Contraste ES-EN: Elementos Morfosintácticos

Puntos: 3

Modalidad: Individual o en grupos de 2-3 personas

Tiempo estimado: 2-3 horas

Descripción del ejercicio

Esta actividad te permite aplicar el conocimiento teórico sobre las diferencias morfosintácticas entre español e inglés a textos reales de traducción. Trabajarás con ejemplos específicos para identificar patrones, analizar implicaciones para la traducción y proponer soluciones alternativas.

Instrucciones generales

Entrega profesional

Tu trabajo debe cumplir con estándares profesionales de presentación:

Formato markdown (.md) con codificación UTF-8
Estructura clara con encabezados apropiados
Tablas bien formateadas
Texto sin errores ortográficos o tipográficos
Nomenclatura: PrimerosApellidos_ContrasteMorfosintactico.docx
Ejemplo:
- Projecto individual: González_ContrasteMorfosintactico.docx
- Projecto grupal: González-Reyes_ContrasteMorfosintactico.docx

Trabajo colaborativo

Si trabajas en grupo:

Indica claramente los nombres de todas las personas participantes al inicio del documento
Todas las personas del grupo deben entregar una copia idéntica del trabajo
Asegúrense de que todas las personas contribuyan de manera equitativa

Ejercicio 1: Análisis del texto de Javier Marías

Texto fuente y traducción

Examina el fragmento de Corazón tan blanco de Javier Marías y su traducción al inglés por Margaret Jull Costa, identificando ejemplos de diferencias sintácticas. El fragmento completo con que trabajarás está disponible aquí. Debajo encuentras un fragmento más corto del contenido.

Texto fuente (español)

No he querido saber, pero he sabido que una de las niñas, cuando ya no era niña y no hacía mucho que había regresado de su viaje de bodas, entró en el cuarto de baño, se puso frente al espejo, se abrió la blusa, se quitó el sostén y se buscó el corazón con la punta de la pistola de su propio padre, que estaba en el comedor con parte de la familia y tres invitados. Cuando se oyó la detonación, el padre no se levantó enseguida, sino que se quedó durante algunos segundos paralizado con la boca llena, sin atreverse a masticar (…)

Texto traducido (inglés)

I did not want to know but I have since learned that one of the girls, when she wasn’t a girl anymore and hadn’t long been back from her honeymoon, went into the bathroom, stood in front of the mirror, unbottoned her blouse, took off her bra and aimed her own father’s gun at her heart, her father at that time was in the dining room with other members of the family and three guests. When they heard the shot, her father didn’t get up at once, but stayed there for a few seconds, paralyzed, his mouth still full of food, not daring to chew (…)

Contexto para el contenido

La primera parte del texto fuente es el comienzo de la exitosa novela de Javier Marías, Corazón tan blanco (publicada por primera vez en 1992). La segunda parte proviene de más adelante en el mismo párrafo extenso que abarca las primeras ocho páginas del libro… La traducción es de A Heart so White por Margaret Jull Costa (2000).

Parte A: Identificación de diferencias sintácticas

Identifica 5 diferencias sintácticas entre el texto fuente y la traducción, basando tu trabajo en las categorías identificadas en el capítulo “Syntactical, morphological and discourse issues” por Louise M. Haywood, Michael Thompson y Sándor Hervey. Para cada diferencia, completa la siguiente tabla:

Texto fuente	Texto traducido	Categoría de la diferencia	Discusión de la diferencia
[fragmento en español]	[fragmento en inglés]	[identificación de la categoría]	[discusión sobre la diferencia morfosintáctica]

Parte B: Propuestas de traducción alternativa

Para 5 segmentos específicos del texto, propón traducciones alternativas y justifica tus decisiones:

Segmento original	Traducción de Jull Costa	Una propuesta alternativa	Justificación
[fragmento español]	[traducción publicada]	[traducción alternativa]	[por qué tu versión podría ser efectiva]

Ejercicio 2: Análisis de texto libre

Parte A: Selección de texto

Encuentra un texto fuente en español de 300-500 palabras que ejemplifique las diferencias morfosintácticas estudiadas. Opciones recomendadas:

Si encuentras un texto con traducción existente:

Textos literarios con traducciones publicadas
Documentos oficiales bilingües
Artículos periodísticos traducidos

Si trabajas con un texto sin traducción:

Produce tu propia traducción del texto completo
Enfócate en navegar las diferencias morfosintácticas identificadas

Parte B: Análisis morfosintáctico

Identifica 5 diferencias morfosintácticas significativas en tu texto seleccionado, usando el mismo formato de tabla del Ejercicio 1, Parte A. Para ampliar tu entendimiento de las diferencias morfosintácticos entre español e inglés, puedes basar tu trabajo esta vez en las categorías identificadas en el capítulo “Selected Structural Contrasts” por Allison Beeby Lonsdale.

Parte C: Propuestas de traducción

Propón 5 traducciones alternativas usando el formato de tabla del Ejercicio 1, Parte B.

Diferencias morfosintácticas clave a considerar

Estructura de oraciones

Español: Tendencia hacia oraciones largas y complejas, especialmente en registros formales
Inglés: Preferencia por oraciones más cortas y simples

Orden de palabras

Español: Orden flexible, influenciado por contexto y ritmo
Inglés: Orden relativamente inflexible (Sujeto-Verbo-Objeto)

Artículos

Español: Uso extenso de artículos definidos e indefinidos
Inglés: Uso menos extenso de artículos definidos

Tiempos verbales

Español: Sistema verbal más elaborado (16 tiempos del modo indicativo)
Inglés: Sistema relativamente simple (8 tiempos del modo indicativo)

Posición de adjetivos

Español: Adjetivos generalmente después del sustantivo
Inglés: Adjetivos generalmente antes del sustantivo

Voz pasiva

Español: Uso limitado de formas continuas/progresivas
Inglés: Uso frecuente de formas progresivas

Ejercicio 3: Reflexión sobre estrategias

Al terminar con las partes A y B, comparte tus reflexiones sobre las estrategias que se puede usar para navegar diferencias morfosintácticas. Considera:

¿Qué patrones morfosintácticos presentan los mayores desafíos en la traducción inversa?
¿Cómo afectan estas diferencias a la fluidez y naturalidad del texto traducido?
¿Qué estrategias puedes desarrollar para manejar estas diferencias de manera más efectiva?

Criterios de evaluación

Ejercicio 1: 5 diferencias sintácticas (.5 puntos – Completo/Incompleto)
Ejercicio 1: 5 traducciones alternativas (.5 puntos – Completo/Incompleto)
Ejercicio 2: Selección de textos (.5 puntos – Completo/Incompleto)
Ejercicio 2: 5 diferencias sintácticas (.5 puntos – Completo/Incompleto)
Ejercicio 2: 5 traducciones alternativas (.5 puntos – Completo/Incompleto)
Ejercicio 3: Reflexión sobre estrategias (.5 puntos – Completo/Incompleto)

Recursos de apoyo

Obras citadas

Haywood, Thompson & Hervey (2009). “The formal properties of texts: syntactical, morphological and discourse issues.” Thinking Spanish Translation.
Beeby Lonsdale (1996). “Selected Structural Contrasts.” Teaching Translation from Spanish to English.

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Para profundizar en tu análisis después de completar el ejercicio, prueba estos prompts con tu herramienta de IA preferida:

“Analiza las implicaciones de [diferencia específica que identificaste] para la traducción inversa español-inglés”
“¿Qué estrategias adicionales existen para manejar [patrón morfosintáctico específico] en la traducción profesional?”
“Compara mi análisis de [texto específico] con patrones morfosintácticos estándar en la traducción literaria/técnica/administrativa”

¡Semana 2 Completa! La próxima semana exploraremos: Documentos Personales